Publié par : Malika Benarab-Attou | 11 juin 2010

Les pays européens en font-ils suffisamment pour promouvoir l’inclusion dans les écoles ?

Tel était le thème d’une rencontre le 12 mai dernier au parlement européen, au cours de laquelle Malika Benarab-Attou a échangé avec des élèves et professeurs venant de 47 écoles, ainsi que des représentants d’autorités locales spécialisés dans l’éducation.
Cet événement était organisé par le British Council, une organisation internationale britannique spécialisée dans les domaines culturel et éducatif.

Le projet, baptisé INDIE (Inclusion et Diversité dans l’Éducation) a rassemblé des élèves de 14 à 16 ans, pour la plupart issus de l’immigration, qui ont réfléchi ensemble pendant trois ans sur les moyens de lutter plus efficacement contre les discriminations à l’école. Ces jeunes ont ainsi travaillé avec leurs professeurs pour améliorer les politiques d’inclusion de leur école et promouvoir la cohésion sociale.

Cette vidéo donnera un aperçu du projet, dont la musique rap a été conçue par les jeunes eux-mêmes ; ils ont écrit les paroles et la musique :

 

 

 

 

Voici également la Charte européenne des jeunes sur l’inclusion et la diversité dans l’enseignement qu’ils ont contribué à élaborer et qui a été présentée au Parlement européen au début du projet, en février 2008. Cette Charte constitue aujourd’hui une base pour le lancement de nouvelles initiatives visant à diffuser les meilleurs pratiques en Europe concernant l’inclusion et la diversité dans l’enseignement.

 

logo british council

CHARTE EUROPEENNE DES JEUNES  SUR
L’INCLUSION ET LA DIVERSITE DANS L’ENSEIGNEMENT

A l’école, les élèves et les employés doivent apprendre à tolérer la diversité des religions, des cultures, des orientations sexuelles même lorsque les avis divergent

1.    Les jeunes doivent pouvoir faire entendre leur voix et leurs opinions doivent être prises en compte pour les décisions qui les concernent, par exemple en assurant un rôle important et fort aux conseils de classe qui doivent assumer un rôle consultatif au sein de l’école 

2.    Le curriculum scolaire doit offrir aux élèves l’opportunité de s’ouvrir à la diversité culturelle

3.    L’école doit offrir la possibilité aux élèves de partager leurs expériences et leurs points de vue pour ainsi développer la communication et l’intégration au sein de l’école

4.    L’école doit éduquer la personne à part entière afin de développer le potentiel de chacun sur les plans académique, émotionnel, physique et moral

5.    L’école doit fournir de nouvelles façons d’enseigner et d’apprendre afin d’aider chaque jeune dans son apprentissage, par exemple en offrant des cours donnés par des spécialistes en communication interculturelle afin qu’ils transmettent aux élèves leur expertise et leur passion

6.    L’école doit s’ouvrir à un plus grand nombre de cultures et de religions, notamment en offrant un plus large panel de langues

7.    L’école doit proposer des parrains/marraines aux nouveaux élèves, aux élèves étrangers et aux élèves ayant des besoins spécifiques pour mieux les intégrer à la communauté scolaire, par exemple en offrant des sessions extrascolaires afin de soutenir les élèves étrangers dans leur apprentissage de la langue d’enseignement tout en préservant la langue maternelle, et en assurant que l’environnement scolaire et le cursus scolaire dans leur entièreté subviennent aux éventuels besoins spécifiques

8.    L’école doit former ses professeurs et son personnel en général à gérer de manière culturellement respectueuse les problèmes et difficultés des élèves, elle doit aussi enrichir son équipe de professeurs d’origines ethniques diverses et de communautés minoritaires

 

 


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